EDUCACIÓN FAMILIAR VS EDUCACIÓN ESCOLAR

1.¿Qué entendemos por educación?

Proceso por el que una persona adquiere conocimientos o actitudes.

2. La vida de cada vez mayor número de niños se desenvuelve desde muy temprana edad en dos mundos, el familiar y el escolar que inciden en el desarrollo de la personalidad actuando simultáneamente en el tiempo y a veces en el espacio. En la actualidad, en qué contextos los niños "son educados". Enuméralos y explica qué se aprende o se puede aprender en cada uno de ellos.

Casa: respeto, valores, actitudes, modales

Escuela: leer, escribir, calcular, conocimientos.

3. ¿Qué responsabilidades educativas crees que tiene la familia desde la perspectiva de los profesores? ¿ Y la escuela?

Desde el punto de vista de los profesores las responsabilidades aducativas que tiene la familia son: complementar el trabajo del colegio, implantar valores, modales, respeto…

Y la escuela según los profesores tiene que implantar conocimientos y actitudes, pero deben venir ya predictados de casa.

4. ¿Qué responsabilidades educativas crees que tiene la escuela desde la perspectiva de los padres? ¿Y la familia?

Desde el punto de vista de los padres, la escuela es la que debe educar al niño tanto en conocimiento como en actitudes, modales…

Y la familia tiene que servir como “apoyo” a esos conocimientos, pero según los padres, tienen que aprenderlos en el colegio y conservarlos en casa.

5. Desde las ideas anteriores, a quién crees que le corresponden las siguientes taras?¿Por qué?

A)tiene que venir dada de casa pero tiene que complementarse en el colegio.

B)se debe aprender en el cole pero seguirlo en casa

C)se debe aprender en el cole, pero si los padres pueden ayudar, estaría bien.

D) se debe aprender en casa, pero el colegio puede intervenir concienciando a los niños.

6. ¿Cuál sería vuestra conclusión en este debate familia vs. escuela?

Que tiene que existir una relación directa entre Colegio-Familia para obtener una educación óptima. Puesto que los niños pueden aprender cosas en el colegio y aplicarlas en casa o viceversa.

7. Como profesores, ¿crees que se podrían acercar estos contextos en la actualidad? ¿Cómo? Por supuesto, si no hubiese tanta “rivalidad” entre profesores y padres. Y si no existiese esa sobreprotección que suelen tener los padres en los hijos.

Hemos encontrado esta imagen por internet que creemos que representa de forma "cómica" una realidad.

Super Nanny. Aprendizaje conductual.

Visiona los siguientes enlaces de video del Programa Super Nanny y anota los problemas de aprendizaje conductual que tiene Alejandro. ¿A qué crees que son debidos?

Los problemas de conducta que muestra Alejandro pueden deberse a celos hacia su hermano, por esa razón no entiende a ninguna orden, responde siempre con pataletas, gritos, insultos… lanza los objetos, desobedece sistemáticamente; si le prohíbes una cosa más quiere hacerla y no para hasta que lo consigue, se ríe ante la autoridad de su madre, pega a su hermano pequeño, aguanta poco tiempo realizando la misma actividad…

Puede deberse a la falta de cariño y de atención que recibe por parte de su padre al que tiene idolatrado. Su madre es ama de casa y es la que tiene el peso de toda la educación de sus hijos, y como no tiene la ayuda de su marido en el cuidado de los hijos y las tareas de la casa le queda un poco grande. Las conductas de Alejandro no tienen una consecuencia realmente negativa para él, ya que cuando sus padres le regañan, el niño se ríe y sigue con la misma actitud, por lo que la madre le grita y no es capaz de mantener la calma, por ello, no predica con el ejemplo. A parte de que no tienen consecuencias negativas para Alejandro, le están reforzando ya que incluso desatienden al hermano pequeño para hacerle caso a él, convirtiéndole en el centro de atención, cosa que a él le gusta.

Reflexión sobre esos comportamientos y situaciones y piensa ¿cómo actuarías tú como educador/a para modificar esa conducta? Después discútelo con tus compañeros.
Pensamos que a Alejandro se le debería establecer un horario fijo y unas normas para que esté entretenido mediante unas rutinas y actividades y de esa forma el niño estará distraído y evitaremos que coja pataletas, grite, insulte…

Quitaríamos la televisión, sustituyéndolo por otras actividades en la que el niño se encuentre más tranquilo.

Intentar hacerle más autosuficiente, que él se ponga solito el pijama, ponga la mesa… Es decir, otorgarle una serie de responsabilidades para que se comporte mejor.

Ante una conducta grave, castigarle sin gritos ni maltrato físico, por ejemplo, quitándole alguna de las actividades que a él le sean gratificantes.

Para instalar las buenas conductas, cada vez que haga algo bien, reforzarle repitiéndole que está muy bien lo que ha hecho, para que vea que también llama la atención haciendo las cosas bien.

Hay que hacerle ver que tiene que respetar a sus padres y a su hermano explicándole que el es el hermano mayor y tiene que cuidarle.

Una vez que tengáis las ideas claras visiona los siguientes enlaces de video y contrasta vuestras ideas con las de Super Nanny ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian?
Hemos tenido en común con super Nanny la idea de establecerle una serie de normas y responsabilidades, no emplear el maltrato físico ni los gritos ni insultos para regañarle, y que aprenda a respetar a sus padres y a su hermano.

Ahora visiona los siguientes enlaces de video y observa los resultados que ha obtenido la intervención de Super Nanny. ¿Crees que serían los mismos que los tuyos? ¿Por qué? Semejanzas y diferencias.

Hemos tenido prácticamente ideas semejantes. Nos parece excelente la idea de guardar los juguetes que trata mal con la razón de “no los quiere”. El hecho de que cada vez que haga algo mal le quiten puntos al niño le hará ver que lo que hace está mal y cuando al final del día hacen recuento recapacitará sobre lo que pierde con su comportamiento.

Además del niño y Super Nanny hay un factor que está continuamente afectando que son los padres. Reflexiona sobre cómo estos han influido en el comportamiento del niño. ¿Cómo ha sido la colaboración con la educadora? ¿Qué faltaba antes de la intervención de Super Nanny? ¿Qué ha cambiado? ¿Cuál crees que ha sido el secreto?

La colaboración de la educadora ha sido muy beneficios tanto para los padres como para Alejandro, ya que el niño ha aprendido a jugar en un solo lugar y no estar dando vueltas por la casa jugando, ordenar los juguetes después de jugar…

Antes de la intervención de Super Nanny faltaba respeto, educación y orden. A cambiado todo, ahora Alejandro sabe lo que está bien y lo que está mal sin necesidad de un tirón de patillas y obedeciendo a sus padres y por si fuera poco ya no es necesario la tele para entretenerle.

Testimonio visuales:
-Ventaja: ver la imagen del delincuente en los casos en los que tú ya has visto la cara de éste, pero no la recuerdas a causa de la crisis del momento, creemos que es una técnica favorable, para recuperar la memoria a corto plazo.
-Desventajas: ver la foto del delincuente en los casos, en los que no has visto la cara de éste o estaba muy oscuro, etc. Enseñar la foto de cualquier persona sugestiona, confunde y hace que “reconozcas” lo que has visto, tras un tiempo de reflexión, pero sólo por haber entrado en tu memoria.
-Reconoces lo que has visto, pero no porque lo hayas visto, sino porque telo “han hecho creer” subliminalmente.

Aquí teneis algunos ejemplos como los que vimos el otro dia, de pruebas de atención:

http://www.youtube.com/watch?v=nkn3wRyb9Bk
http://www.youtube.com/watch?v=L5O3DYjZ_IE

1.¿Qué es la psicología de la educación?
La psicología de la educación es un campo de la psicología dedicado al estudio del comportamiento y las actitudes que tienen las personas o grupos de personas en relación con la enseñanza dentro de los colegios, institutos… y se encarga de analizar los métodos de enseñanza y aprendizaje, con la observación de todas las intervenciones educativas que tienen lugar en estos centros y a su vez, analizando si todas estas intervenciones se producen de forma efectiva.
Esta rama de la psicología realiza un estudio de cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan. Hay que destacar, que la formación y el desarrollo de las personas, no sólo se produce de forma individual, es decir, que no es únicamente personal, y en algunas ocasiones, se estudiará de forma colectiva, por lo que, además de ser interesante, es conveniente que se preste atención en grupos pequeños, o más reducidos (es decir, dentro de un aula, en un grupo de treinta personas aproximadamente, hacer subgrupos e intentar analizar a ese grupo) y específicos como pueden ser: niños superdotados, niños que padecen alguna discapacidad específica… ya que cada grupo, tendrá un desarrollo diferente.
La psicología de la educación, por lo tanto, irá ligada a la psicología del desarrollo, puesto que, el niño, a la vez que aprende, se va desarrollando.

2. ¿Cuál crees que es el objetivo fundamental de este campo?
El objeto fundamental de la psicología de la educación es la mejora del proceso educativo (enseñanza-aprendizaje), intentando conocer los diferentes métodos y aprendizajes y controlar el desarrollo del niño, con la ayuda de la pedagogía, cuyo objetivo es llevar a cabo este proceso.

3. ¿Crees que la psicología de la educación resulta una herramienta útil para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué crees que podría aportar?
Sí, la psicología de la educación nos parece una herramienta muy útil y eficaz para la enseñanza y el aprendizaje, ya que gracias a ella los profesores podrán impartir sus clases de forma más eficiente, intentando llevar a la práctica nuevas técnicas y por lo tanto ser más innovadores y los alumnos podrán tener un mejor aprendizaje, serán más observadores, más críticos… ya que cuando las clases se salen de los mismos recursos de siempre, los niños prestan más atención y son capaces de asimilar mejor las cosas.
Esta psicología, ayudará al niño en su desarrollo de forma positiva. Habrá que tener en cuenta la relación que se establecerá entre el educador y el educado, es decir, entre el profesor y el alumno. En este caso, el alumno no se encuentra de forma aislada, sino que se encontrará en una clase, con más compañeros, y se podrá establecer y observar una relación de doble sentido, es decir, el profesor, por un lado, podrá influir en los alumnos, y de esta manera se producirá un proceso educativo y los alumnos, a su vez, podrán influir en el profesor (es decir, un feed-back entre el profesor y el alumno). También tendríamos que tener en cuenta, la relación entre iguales, porque como hemos dicho anteriormente, el niño no se encuentra aislado, ya que se encuentra en clase con más compañeros, y cada uno tendrá una personalidad diferente y evidentemente, no todos los niños van a tener la misma capacidad para aprender las cosas, por lo tanto, esto podrá hacer que su desarrollo sea mejor y se produzca de forma positiva.

Práctica Nº1.

1º-¿Cuál creéis que es el tema de investigación?
El tema de investigación es la incorporación de las nuevas tecnologías a las experiencias diarias de aprendizaje de los alumnos, estando en contacto con la competencia digital e investigando en las nuevas tecnologías.

2º- ¿Cuál creéis que son los objetivos de esa experiencia?
-Saber manejar el ordenador.
-Adquirir una lectura mejor, a través del correo electrónico.
-Descubrir el uso y utilización del correo electrónico como otro medio para comunicarse, intercambiar información entre iguales…
-Hacer partícipes a los padres en la clase, interacción en el aula.

3º-¿En qué consiste la metodología? ¿Cómo lo hace la maestra?
-Se trata de una metodología participativa, evaluable, dirigida, de investigación, productiva y de desarrollo del alumno de manera individual-colectiva y motivadora. De tal forma que es una excelente forma de enseñanza, fuera del uso del lápiz, la goma, el cuadernillo de escritura y el libro de texto.
-La maestra va a realizar tareas, individuales o en grupo, de manera que cada día un niño diferente leerá uno o varios correos electrónicos, lo que fomenta la lectura saliéndonos, como hemos dicho antes, del tradicional libro de texto.

4º-Problemas con los que se pudo encontrar el profesor:
-Falta de interés por parte de los alumnos.
-Falta de interés por parte de los padres.
-Falta de recursos en el aula y por parte del centro.
-Falta de concentración y por lo tanto no se cumplen los objetivos marcados.
-Falta de recursos en las casas de los alumnos (ordenador, Internet…).
-Que todos quisieran estar en el ordenador de la clase al mismo tiempo.

5º-¿Qué dificultades pueden encontrar los alumnos en la experiencia?
-Falta de respeto por el trabajo ajeno.
-Pérdida del sentido de la actividad, convertirla en una lucha por el mejor.
-Inexperiencia a la hora de escribir a ordenador.

6º-¿En que sentido creeís que afectó la experiencia en el desarrollo de los alumnos?
Evidentemente, esta experiencia afectó a los niños de forma positiva en su desarrollo, ya que a día de hoy, cada vez es más necesario el uso del ordenador. Creemos que los alumnos sintieron que formaban parte de su educación y de su proceso de aprendizaje, lo cuál les ayudaba a favorecer su autoestima, su autonomía y su desarrollo.

7º- Conclusiones que observamos desde fuera:
Todo este proyecto, se puede realizar porque nos encontrábamos con una profesora innovadora y que le gusta el trabajo de investigación. Gracias a ellos, los niños han podido realizar una actividad muy distinta a las tradicionales y así han podido adquirir un aprendizaje nuevo, de tal forma que les motivó la idea. Otra cosa que pensamos ha podido influir en su motivación es que han podido compartir sus experiencias con sus padres y compañeros, lo cuál no es rutinario.
En conclusión, hemos aprendido que cuando seamos profesores debemos explicar las cosas de una forma original para así no caer en la rutina.

Holaaa compañeros! os damos la bienvenida a nuestro Blog! en el que colgaremos todas las practicas y experimentos que realicemos!